SESIONES DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

1. Área            : LOGICO MATEMATICA

2. Grado Y Sección     : 3º

3. Duración            : 2 Hrs.

4. Profesor            :

5 Tema             : DISTANCIA Y DESPLAZAMIENTO

6. TEMA TRANSVERSAL:

AREA		CAPACIDAD	LOGROS DE APRENDIZAJE		COMPONENTE	INDICADOR	INSTRUMENTO
LÓGICO MATEMÁTICA		Interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano: Maquetas, croquis, cuadrículas, robots	Resuelve problemas que implican establecimientos de relaciones espaciales de interpretación y representación en el plano, usando sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria.		GEOMETRIA Y MEDIDA	Interpreta y grafica distancias y desplazamientos de objetos	Ficha de aplicación

        

 

Secuencia de las estrategias	Recursos	Tiempo
Se inicia la sesión con la presentación de varios juguetes que se mueven y una pelota de goma Se hace funcionar los juguetes para que se desplacen Se hace rodar la pelota Se le hace caminar a un niño A través de preguntas se recoge los saberes previos ¿Qué pasó con los juguetes? ¿Qué pasó con la pelota? ¿Qué ha realizado el niño? ¿Qué acciones hicieron los juguetes, la pelota y el niño? Descubre el tema y se explica la parte teórica sobre la distancia y el desplazamiento. Formas de desplazamiento Utilizando el playgo, kits de robótica, los niños identifican distancias, desplazamientos y direcciones A través de la computadora los niños elaboran juguetes movibles y ejecutan lo aprendido Resuelven una ficha de aplicación ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me gustó la clase? ¿Participe activamente?	Juguetes     pelota                   Papelotes Plumones     Kit robótica

 

 

 

 

DIRECTOR DOCENTE DEL AULA

                             INNOVACIÓN HUASCARAN

DATOS INFORMATIVOS

1. Área            : COMUNICACIÓN INTEGRAL

2. Grado Y Sección     : 5º

3. Duración            : 2 Hrs.

4. Profesor            :

5 Tema             : LA DESCRIPCIÓN

6. TEMA TRANSVERSAL:

AREA	CAPACIDAD	LOGROS DE APRENDIZAJE	COMPONENTE	INDICADOR	INSTRUMENTO
COMUNICACIÓN INTEGRAL	Escribe textos de manera organizada, relacionando los hechos y las ideas principales y secundarias	Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecuándolos a diversas situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingüísticos que favorecen la coherencia y la cohesión de los textos	PRODUCCIÓN DE TEXTOS	Describe textos de manera organizada, relacionando las ideas principales y secundarias	Ficha de aplicación

        

 

Secuencia de las estrategias	Recursos	Tiempo
Se inicia la sesión con la presentación de un robot, manzana y una flor en una caja. Se hace preguntas a los niños sobre las características: Forma, color, tamaño, utilidad, etc. de cada uno de los objetos presentados ¿Qué hemos realizado, al mencionar las características de cada uno de ellos? Descubre el tema sobre la DESCRIPCIÓN y se hace la explicación teórica Por grupos realizan una descripción sobre el robot presentado Narra secuencialmente, intercambia ideas, delibera y argumenta sobre el objeto a describir Resuelven una ficha de aplicación ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me gustó la clase? ¿Participe activamente?	Manzana Flor         Kit robótica       Papelote plumones

 

 

 

 

DIRECTOR DOCENTE DEL AULA

 

DATOS INFORMATIVOS

1. Área            : CIENCIA Y AMBIENTE

2. Grado Y Sección     : 4º

3. Duración            : 2 Hrs.

4. Profesor            :

5 Tema             : LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS

6. TEMA TRANSVERSAL:

AREA	CAPACIDAD	LOGROS DE APRENDIZAJE	COMPONENTE	INDICADOR	INSTRUMENTO
CIENCIA Y AMBIENTE	Infiere el movimiento de rotación y traslación de la tierra y sus efectos	Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida	CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE SU AMBIENTE	Identifica los movimientos de rotación y traslación de la tierra	Ficha de aplicación

        

 

Secuencia de las estrategias	Recursos	Tiempo
Se inicia la sesión con la presentación de un aro de plástico hula hula y un helicóptero de juguete Utilizando elhula hula se le pide a un niño que realice el juego Se hace funcionar la hélice del helicóptero A través de preguntas se recoge los saberes previos ¿Qué acción ha realizado el niño? ¿Cómo se llama ese movimiento? ¿El helicóptero ha realizado el mismo movimiento? ¿Qué otros objetos o cuerpos realizan este movimiento? Descubre el tema sobre la tierra y sus movimientos y se explica la parte teórica Forman grupos y construyen, analizan y aplican ruedas y ejes para crear movimientos. Resuelven una ficha de aplicación ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me gustó la clase? ¿Participe activamente?	Juguetes   Hula hula                 Papelotes Plumones     Kit robótica

 

 

 

 

DIRECTOR DOCENTE DEL AULA

                             INNOVACIÓN HUASCARAN